Психологічні задачі
Задача 1
Є давня легенда про майстрів, які підносили каміння до місця майбутнього будівництва. Коли одного запитали, що він робить, той відповів: «Хіба не бачите, я тягаю каміння». Другий на це саме питання сказав: «Я в поті чола заробляю на хліб». Третій висловився: «Я будую дім, де житимуть люди».
Як можна пояснити відмінності у відповідях цих будівників? Чим зумовлене це явище?***
Задача 2
За винагороду групі землекопів пропонували рити ями певних розмірів. Спочатку робота йшла добре, але через кілька днів її продуктивність помітно знизилася. Робітники скаржилися на втому, а потім взагалі відмовилися працювати. Коли ж їм пояснили, що у такий спосіб необхідно знайти загублену гілку водогону, робота відновилася з нормальною продуктивністю.
***Чому так сталося? Які складові діяльності виступають у цьому випадку на перший план ?***
Задача 3
Два товариші – Мишко й Андрій – після закінчення школи вирішили вступити на фізико-математичний факультет університету. Мишко давно мріяв стати фізиком, передплачував журнал “Квант”, відвідував фізичний гурток, а Андрій ще не знайшов себе і вирішив вступити на фізмат, щоб і після школи не розлучатися зі своїм кращим другом. Конкурс вони обидва не витримали. Андрій легко пережив цю невдачу, а Мишко переніс її як важку особисту трагедію.
***Зазначте, які психологічні умови визначають відмінності в мотивації навчання у кожному прикладі.***
Задача 4
Психолог, якому вдалося врятуватися з гітлерівських таборів смерті,
засвідчував, що найстійкішими серед в’язнів були ті, хто до цього жив інтенсивним внутрішнім життям, нехтував матеріальним благом – професійні революціонери, священики, люди високої культури. Другу, менш стійку групу, складали люди, діяльні за своєю природою, які активно шукали можливості пристосуватись і вижити. Були й такі, що йшли на підлість і зраду. Нарешті, була група зломлених збайдужілих осіб, які не робили жодних спроб чинити опір своїй долі. Серед них траплялися люди, що колись обіймали високі посади, керували іншими.
Про що свідчить це спостереження ? Як пояснити відмінності в поведінці цих груп людей?***
Задача 5
Літнім вечором подружжя з дитиною повернулися додому з дачі. Обидва втомилися. Дружина укладає дитину спати, чоловік розбирає сумки.
– Саша, приготуй, будь-ласка, що небудь перекусити, – просить дружина.
– Я дуже втомився, зроби це сама.
– Але я теж втомилася не менше тебе. І потім ти – чоловік.
– Чомусь жінки згадують про це, коли їм вигідно. А треба було б пам’ятати завжди.
– Пам’ятала б, якби бачила перед собою справжнього чоловіка.
Проаналізуйте запропоновану ситуацію, визначте причини виникнення конфлікту. Запропонуйте можливі чинники його попередження і оптимальний варіант вирішення.***
Задача 6
Подружжя збирається на роботу.
–Ти постійно забуваєш слідкувати за одягом дітей, – говорить чоловік дружині, вони одягнені гірше всіх.
–Для того, щоб гарно одягати дітей, треба мати багато грошей.
–Гроші тут ні до чого, треба просто вечорами приводити одяг дітей в порядок, а не проводити їх в своє задоволення.
–Задоволення вже давно не має, залишилися одні обов’язки. Скільки разів тобі треба говорити: не ходи на кухню у взутті. Вранці відкриваю двері – вся підлога в слідах.
–Та я ніби і не ходив!
–Значить, святий дух ходив!
–А ти б краще подивилася, яку зім’яту сорочку мені дала!
–Будь-ласка, не зривай на мені зло. Щось у тебе на роботі не слава богу, так додому свій настрій не тягни.
–Так, я зрозумів, що в житті кожен залишається один.
Проаналізуйте запропоновану ситуацію, визначте причини виникнення конфлікту. Запропонуйте можливі чинники його попередження і оптимальний варіант вирішення.
Задача 7
Микола, дуже хороший хлопець, зустрів і покохав маленьку симпатичну дівчину Риту. Вона, здається, відповіла йому взаємністю і вони одружилися. Він не міг налюбуватися нею, віддавав їй весь свій час.
Абсолютно не зрозуміло було, як йому вдається, ще і відмінно вчитися. Із університету він поспішав додому, щоб скоріше побачити її. Він не дозволяв їй нічого робити по господарству. Для нього насолодою було пестувати її, «носити на руках». Вона блаженно посміхалася своєму ніжному і сильному, розумному і ласкавому, закоханому і коханому чоловіку.
А через чотири роки у неї швидко наступила втома від нього. Приходячи додому Микола зустрічав замість радісної посмішки коханої, просто сумні очі, а інколи і слова образи. У свої двадцять чотири роки він вважав винним себе і починав розпитувати в чому справа, що з нею відбувається, чим він їй не догодив, як це виправити. Але Рита і сама не розуміла, що з нею відбувається, а тому намагалася знайти певну причину, яку Микола відразу усував, робив для дружини щось незвичне. Рита заспокоювалася, знову мило і з вдячністю посміхалася – поверталося щастя в сім’ю. Проходив час і знову все повторювалося.
Він робив все можливе, крім одного – він не давав їй можливості відпочити від себе. З кожним разом він, щоб викликати у дружини посмішку, прикладав все більше сил, здійснював самовіддані вчинки. І скоро почались розлади у сім’ї. Він теж став ображатися на неї: і справді, повністю відмовився від себе, перетворився буквально в її раба, почали сміятися друзі і обурюватися матір. А в результаті його «жертви» зробили свою дію, він став їй нестерпно неприємний, огидний. Сім’я розпалася. Розійшлися дві хороші самі по собі людини. Кожен із них мав не тільки право, але і підстави для того, щоб бути щасливими в сімейному житті.
Виявіть причини розпаду сім’ї. Чи можна вважати, що у всьому
винна дружина? А в чому вона дійсно винна? Чому Микола не зумів зберегти любов дружини, яку так кохав?
Задача 8
Після року подружнього життя Олена і Анатолій приїхали в гості до батьків і поселилися на дачі. Олена встала раніше, приготувала сніданок, старанно пожарила картоплю, поклала на тарілку красиво оселедець і влаштувала на великому блюді «ікебану» із овочів. Анатолій прийшов до столу задоволений і напівголий, в одних джинсах.
– Толя! – докірливо сказала Олена. – Ну що це таке?
– А що? Не зрозумівши оглянув він себе.
– Піди і одягни сорочку.
– Та перестань ти, Олена. Жарко ж. І немає ж нікого. А тобі аби… Тут він вчасно зупинився і пішов за сорочкою.
Образа охопила душу Олени: «Нікого не має»! Я значить для нього ніхто.
Звичайно, він думає, що тепер все, нікуди не подінусь і т.п.
Анатолій з’явився у сорочці і навіть при краватці, що свідчило про явну демонстрацію протесту та ще й з газетою в руках.
Сніданок почався у мовчанні, напруженість наростала, а іскра образи у дружини розгоралася вже яскравим вогнищем.
– Ну, як салат? – Олена зробила спробу розрядити обстановку.
– Нормально, – відповів Анатолій, не піднімаючи голови від газети.
– А картопля?
– Нічого. Тільки мама картоплю до оселедця варила «в мундирах».
Значно смачніше.
– Може твоя мама і оселедець робила не так? З напускним інтересом спитала Олена.
– Звичайно не так. Вона, між іншим, знімала шкурку, щоб не вимазатися! І виймала кісточки, щоб не подавитися.
Не знаючи, що сказати, що зробити, Олена схопила тарілку з оселедцем в одну руку, в другу сковороду, підбігла до сміттєвої скрині, викрикуючи крізь сльози: «Все не так! Все погано! Ну і йди до своєї дорогої матусі»
Проаналізуйте ситуацію. Які дестабілізаційні чинники спровокували таку поведінку Олени іАнатолія? Про несформованість яких сфер адаптації свідчить спілкування подружжя?Складіть характеристику типових манер позитивної поведінки молодого подружжя у даній ситуації. Здійсніть психолого-педагогічний коментар запропонованої життєвої ситуації.***
Дізнатися більше:
1. Станіслас Деан «Як ми вчимося. Чому мозок навчається краще, ніж машина… Поки що»
2. Віктор Франкл «Сказати життю «так». Психолог у концтаборі»
3. [[https://shop.vsimosvita.com/products/psyhologichni-zadachi](https://shop.vsimosvita.com/products/psyhologichni-zadachi)](https://shop.vsimosvita.com/products/psyhologichni-zadachi)
